Ao contrário do que vários educadores preconizam, que não se pode deixar de trabalhar com aulas práticas pela inexistência de laboratórios, as pessoas se esqueçem de que o próprio corpo e o próprio ambiente que as rodeiam são como um laboratório que está sempre aberto enquanto houver vida (PCN - Bahia, 2005).

As aulas de Ciências e Biologia desenvolvidas em ambientes naturais têm sido apontadas como uma metodologia eficaz tanto por envolverem e motivarem crianças e jovesn nas atividades educativas, quanto por constituírem um instrumento de superação da fragmentação do conhecimento (Seniciatto & Cavassan, 2004).

A abordagem prática poderia ser considerada não só como ferramenta do ensino de ciêncais na problematização dos conteúdos como também ser utilizada como um fim em si só, enfatizandoa necessidade de mudança de atitude para a natureza e seus recursos, pois, além de sua relevância disciplinar, possui profunda significância no âmbito social (Vasconcelos, et al., sd).

Além disso, através do contato direto com a natureza o aluno pode aprender, por exemplo, toda a dinâmica do ecossistema que está estudando, e com isso tornar-se mais apto para discutir e prôpor soluções para os problemas ambientais e sociais de sua realidade quando for solicitado.

O desenvolvimento das aulas de ciências em uma ambiente natural favorece a manifestação de sensações e emoções nos alunos, as quais normalmente não se manifestariam durante as aulas teóricas (Seniciatto & Cavassan, 2004). Através de aulas de campo o aluno se sente mais estimulado a aprender o assunto, ele participa e discute com prazer e isto torna o processo de ensino-aprendizagem mais rápido e significativo, tanto pata o educador quanto para o educando.

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Referêncais Bibliográficas:

Bahia. Orientações Curriculares Estaduais para o Ensino Médio. Secretaria da Educação: Salvador, 2005. cap. 6.

Seniciato, T. & Cavassan, O. Aulas e campo em ambientes naturais e aprendizagem em ciências - um estudo com alunos do ensino fundamental. Revst. Ciência & Educação, v.10, n.1, p. 133 -147, 2004.

Vasconcelos, A. L.S.; Costa, C. H.C.;Santana. J.R. & Ceccatto,  V. M. A importância da abordagem prática no ensino de biologia para a formação de professores (Licenciatura plena em ciêncais/habilitação em biologia/química-UECE) em Limoeiro do Norte-CE. [sd.]